揚(yáng)州教師招聘考試面試形式介紹

    揚(yáng)州地區(qū)教師招聘面試的形式有說課、試講以及答辯等。有些縣區(qū)采用“試講+答辯”的形式，有些縣區(qū)則是“說課+答辯”，還有極個別學(xué)校是“試講+說課+答辯”，各地情況略有差異，具體以各地公告為準(zhǔn)。如何針對面試的不同形式進(jìn)行有效備考?在解答這個問題之前，首先對各種考查形式做一詳解。

(一)試講

　　試講是指教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而針對部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課的教學(xué)形式，考查的是教師在授課方面的綜合能力。從本質(zhì)上說，試講就是一次教學(xué)實踐活動。

　　根據(jù)試講對象不同，試講又分為真實試講和虛擬試講。真實試講的對象是學(xué)生，考官旁聽，時間一般為45分鐘左右，即一堂課的時間。虛擬試講的聽眾只有考官，沒有學(xué)生，時間一般為10—20分鐘不等，各地略有差異。但考生要注意的是，這時雖然面對的是考官，時間也有限，但所講的內(nèi)容是針對學(xué)生的一堂課的教學(xué)內(nèi)容。這時有些考生可能會有疑問，如何在10分鐘或20分鐘的時間內(nèi)講完一節(jié)課的知識?這里有一些技巧是考生要掌握的。例如：師生互動環(huán)節(jié)、學(xué)生活動可用簡潔的語言來表述，只要讓考官知道存在這些環(huán)節(jié)即可;板書只寫要點，大量內(nèi)容可用ppt展示(虛擬展示)，這樣就可以節(jié)省大量時間。

　　(二)說課

　　所謂說課就是教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，面對評委、領(lǐng)導(dǎo)或同行，系統(tǒng)地表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教學(xué)研究形式。主要包括六個部分的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計。說課時間一般為10—20分鐘，內(nèi)容是一堂課的教學(xué)內(nèi)容，要求考生將上述六個部分及其理論依據(jù)用口述的方式表達(dá)出來。

　　下面通過說課與講課的比較來詳細(xì)闡釋什么是說課。首先，從聯(lián)系方面來講，說課是授課教師對教學(xué)課題的設(shè)計與分析，是講課的基礎(chǔ)和保證。一般來講，說課質(zhì)量的高低決定著講課質(zhì)量的優(yōu)劣，通過說課能夠準(zhǔn)確地反映出一個教師的實際教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。其次，從區(qū)別的角度來說：第一，對象不同。說課的對象是針對領(lǐng)導(dǎo)或同行，而講課的對象應(yīng)針對學(xué)生。第二，說課是一種課前或課后行為，講課是一種課堂行為。第三，內(nèi)容不同。說課在于說明對教學(xué)課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學(xué)設(shè)計思想的分析、概括，原則上是對教案的設(shè)計及其理論依據(jù)的闡述;講課是通過現(xiàn)場課堂教學(xué)實踐來體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、分析教學(xué)技能。也就是說，說課是指教學(xué)的設(shè)計及其分析，講課是指教學(xué)設(shè)計的實施。 第四，說課屬于教學(xué)研究范疇，講課屬于課堂教學(xué)范疇。

　　因此，在此提醒廣大考生，說課的說教學(xué)過程部分千萬不要當(dāng)做試講來說，而是要用更加簡潔的語言，向考官說清楚如何導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等及其理論依據(jù)即可。

　　(三)面試答辯

　　面試答辯是通過考官提問、考生作答的形式，進(jìn)一步考查考生的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗等方面的綜合情況，從而使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。答辯的測評要素主要包括：綜合分析能力，語言表達(dá)能力，應(yīng)變能力，計劃、組織、協(xié)調(diào)能力，人際交往的意識與技巧，自我情緒控制，求職動機(jī)與擬任職位的匹配性，舉止儀表等。在招教的面試中，答辯時間一般為5分鐘左右。有些地方無答辯環(huán)節(jié)。但無論公告中有無此環(huán)節(jié)，考生最好都對這方面內(nèi)容有所準(zhǔn)備，因為在說課或試講結(jié)束后，考官有時會根據(jù)情況即興提問。

　　對于教師招聘考試來講，面試答辯的試題主要包括：自我認(rèn)知類、教育教學(xué)類、班主任工作類以及教育機(jī)智等類型。
（來源：和源公考）